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  4. División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJulie Paola Lizcano Roa-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-22T20:29:09Z-
dc.date.available2022-03-22T20:29:09Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21332837010-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105307-
dc.descriptionEste artículo expone una revisión y una serie de reflexiones en torno al Análisis Existencial sobre el diagnóstico y la intervención psicoló - gica en contextos escolares. Se revisaron y contrastaron las contribu - ciones de distintos autores representativos del modelo biomédico y del modelo bio-psico-socio-espiritual en torno a la intencionalidad del psicodiagnóstico escolar. Se discute sobre la aplicabilidad de estas propuestas (modelo biomédico y modelo bio-psico-socio-espiritual) al Análisis Existencial en los programas de ayuda a niños, niñas y adolescentes que pasan por diferentes dificultades para afrontar situaciones propias de la existencia humana que se presentan en contextos escolares.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad del Norte-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=213-
dc.rightsPsicología desde el Caribe-
dc.sourcePsicología desde el Caribe (Colombia) Num.3 Vol.31-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectAnálisis existencial-
dc.subjectmodelo biomédico-
dc.subjectmodelo bio-psico-socio-espiritual-
dc.subjectpsicodiagnóstico escolar-
dc.titleEl Análisis Existencial en la escuela: de la restricción al encuentro creativo-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha

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