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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaría Isabel Cardona Cardona-
dc.creatorNatalia Cadavid Ruiz-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-22T20:28:58Z-
dc.date.available2022-03-22T20:28:58Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21328601004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105266-
dc.descriptionEl presente estudio piloto tiene por objetivo identificar diferencias en el perfil lector de una muestra de niños con y sin retraso lector. Para ello se evaluaron cuarenta niños de ocho y nueve años de edad, de estrato socioeconómico bajo, que cursan entre segundo y cuarto de primaria en un colegio privado, sin ánimo de lucro, en la ciudad de Cali (Colombia). La mitad de los estudiantes conformó el grupo experimental, al ser diagnosticados con retraso lector. La otra mitad fue el grupo control. Todos los niños fueron evaluados con los sub- dominios de habilidades metalingüísticas y de lectura de la batería Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Los principales resultados del estudio demuestran que los niños con retraso lector presentan dificultades en sus habilidades del lenguaje oral, como conciencia fonológica y comprensión, que son esenciales para una correcta adquisición del proceso lector.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad del Norte-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=213-
dc.rightsPsicología desde el Caribe-
dc.sourcePsicología desde el Caribe (Colombia) Num.2 Vol.30-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectRetraso lector-
dc.subjectniños escolares-
dc.subjectperfil lector-
dc.subjectconciencia fonológica-
dc.subjectcomprensión lectora-
dc.titlePerfil lector de niños con y sin retraso lector en la ciudad de Cali (Colombia)-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha

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