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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJacqueline Benavides Delgado-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2022-03-22T20:28:41Z-
dc.date.available2022-03-22T20:28:41Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21319039008-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105199-
dc.descriptionEl uso frecuente de las falsas creencias como tareas que permiten conocer el nivel de comprensión que los niños tienen de la mente de los otros, ha recibido importantes críticas (Bloom & German, 2000). Nuevas alternativas metodológicas surgieron en los años ochenta del siglo XX (p.e., Chandler, Frtiz & Hala, 1989), con el fin de comprobar que los niños, a través de la capacidad genuina de engañar, demuestran que pueden no sólo tomar la perspectiva del otro, sino producir estados mentales. El debate es vigente (Newton, Reddy & Bull, 2000; Reddy, 2008) aunque ha tomado rumbos diferentes, tanto desde el punto de vista metodológico como teórico. El artículo busca recrear este debate y demostrar cómo ciertas metodologías han impedido ver claramente el desarrollo mental en la primera infancia.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad del Norte-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=213-
dc.rightsPsicología desde el Caribe-
dc.sourcePsicología desde el Caribe (Colombia) Num.26-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectTeoría de la mente-
dc.subjectdesarrollo cognitivo-
dc.subjectprimera infancia-
dc.subjectengaño-
dc.title¿Engañan los niños antes de los 3 años? Una perspectiva desde el desarrollo de la teoría de la mente-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha

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