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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCarlos Andrés Gantiva Díaz-
dc.creatorSteffany Jaimes Tabares-
dc.creatorMaría Clara Villa Orozco-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2022-03-22T20:28:41Z-
dc.date.available2022-03-22T20:28:41Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21319039003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105193-
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue identificar la relación entre las estrategias de afrontamiento y el síndrome de burnout en docentes de primaria y bachillerato de un colegio distrital de la ciudad de Bogotá (Colombia). Para esto se utilizó un diseño descriptivo correlacional y se trabajó con una muestra de 47 docentes de primaria y bachillerato. Se utilizó el Inventario de Burnout de Maslash y la Escala de Estrategias de Coping Modificada. Los resultados indican niveles medios del síndrome de burnout en los participantes, con diferencias mayores en los docentes de grados sexto, séptimo y octavo. Las estrategias de afrontamiento que están relacionadas positivamente con el síndrome son, a) espera, b) evitación emocional, y c) expresión de la dificultad de afrontamiento. Las que están relacionadas negativamente son, a) solución de problemas y b) reevaluación positiva.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad del Norte-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=213-
dc.rightsPsicología desde el Caribe-
dc.sourcePsicología desde el Caribe (Colombia) Num.26-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectSíndrome de burnout-
dc.subjectestrategias de afrontamiento-
dc.subjectdocentes-
dc.titleSíndrome de Burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de primaria y bachillerato-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha

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